*.* Aniversário de 1 ano*.*

Que alegria!!!

Um aninho de vida do meu blog...

Parabéns!!!

*.* Justificando *.*

Boa Noite!!


Andei sumida não é?!


Bom, o ano de 2010, foi um ano de muitas mudanças na minha vida.


Em maio de 2010, assumi uma sala na Prefeitura de São Bernardo do Campo e isto mudou a minha área de atuação direta, e assim, toda a minha rotina.


Eu estava atuando como diretora e  coordenadora de uma Creche e hoje sou professora do Ensino Fundamental. Acabei perdendo o rumo, no que diz respeito ao blog, uma vez que meu trabalho mudou.


Retomo agora, com muita saudade e satisfação.


Agradeço e me desculpo àqueles que me visitaram e encontraram o blog "abandonado".


Vida nova! Novo objetivos, mas a favor da EDUCAÇÃO... sempre!!


Um abraço à todos,


Sheila!

*Lição de casa na Educação Infantil*

Uma leitora do nosso blog* pediu uma reflexão a respeito do dever de casa na Educação Infantil. Então, vamos pensar a esse respeito.

O primeiro ponto que devemos considerar é sobre a função do dever de casa. Qual é ela, afinal? Na verdade, a tarefa escolar para ser feita em casa pode não ter função alguma, pode ter uma boa função ou pode, inclusive, atrapalhar a vida do estudante. Tudo depende de como a escola trabalha com essa questão.

Ela não tem função alguma quando se transforma em uma atividade burocrática. A escola passa a lição e o único objetivo é esse mesmo: o aluno ter atividade escolar em casa. Ele não aprende nada com isso – nem em relação ao conteúdo tampouco à responsabilidade escolar – e se cansa de ter de cumprir uma obrigação sem sentido. É bom lembrar que muitas escolas enviam a lição para ser feita em casa apenas por pressão dos pais, que querem um tempo do filho ocupado quando ele está em casa.

Ela tem uma função positiva quando desafia o aluno, ou seja, não é mera repetição do que ele já faz na escola. Além disso, também quando aprende que precisa dar conta disso sozinho, sem a ajuda dos pais. Claro que estes precisam lembrar ao filho a sua responsabilidade e ajudá-lo a administrar seu tempo, mas o restante devem deixar com ele mesmo.

Finalmente, a função se torna negativa quando a lição de casa faz o aluno construir uma relação de dependência de sua vida escolar com seus pais. Isso ocorre quando a criança não consegue dar conta sozinha de sua tarefa e seus pais precisam ajudar. Além disso, quando a lição é feita e não corrigida na escola e/ou quando não realizada não acarreta nenhuma diferença no aprendizado do aluno, torna-se algo absolutamente negativo.

Agora, vamos pensar na função da escola de Educação Infantil. Nesse período, a criança precisa brincar. Esse segmento da escola é o único diferente de todos os outros porque os alunos dessa idade são totalmente dependentes dos adultos. Desse modo, o que se consegue ao enviar lição de casa para crianças com menos de seis anos é que ela entenda que sua vida escolar depende da atuação de seus pais.  

É bom lembrar que criança pequena pode gostar muito de brincar de escolinha em casa. Mas, para isso, não precisa de lição de casa.  

As crianças que trazem lição de casa na Educação Infantil podem ter, futuramente, uma visão distorcida dessa responsabilidade escolar?  Pode ser que sim, pode ser que não. Como não conseguimos fazer previsões, pagamos para ver.

Escrito por Rosely Sayão 

*Texto retirado do blog da Rosely Sayão

*Kit Respeitar - "Enfrentamento à Violência contra Crianças e Adolescentes"

Assunto de grande importância!!!

Vale muito a pena conferir e divulgar!!!!

Trata-se de um conjunto de três livros concebidos com o objetivo de servir como instrumento para a prevenção e o combate à violência contra a criança e o adolescente. Cada um dos volumes é destinado a um público diferente: as próprias crianças e jovens, pais e responsáveis, e profissionais que lidam com o público infanto-juvenil. A produção do material é fruto do trabalho realizado pela Fundação, Secretaria Estadual de Assistência e Desenvolvimento Social (Seads) e Associação Brasileira de Magistrados, Promotores de Justiça e Defensores Públicos da Infância e Juventude (ABMP).

Todo o conteúdo dos volumes foi elaborado por Anna Christina Cardoso de Mello, psicóloga da Vara da Infância e Juventude, Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP) e consultora da Fundação Orsa. O Kit Respeitar conta, ainda, com a consultoria de uma equipe composta por educadores, assistente social, socióloga, juiz de Direito e outras três psicólogas, além de nove leitores mirins para o volume dedicado às crianças.

*Adolescência e Álcool*

É preocupante a crescente utilização de bebidas alcoólicas de forma sistemática pelos jovens em nossa sociedade.
E nesse ponto, aliás, como em todos, o exemplo marca e ensina melhor do que milhões e milhões de palavras, diálogos ou sermões.
Pais que estão sempre com um copo na mão, sem dúvida, terão mais probabilidade (lembrem-se, nunca se pode afirmar nada de forma absoluta, em se tratando de seres humanos) de que seus filhos bebam do que os que nunca bebem ou dos que só o fazem em ocasiões muito especiais - e equilibradamente. Isso não significa que quem tem filhos não possa beber nunca mais. Claro que pode, desde que dentro de limites adequados, ou seja, que não tenha uma regra para si e outra, certamente mais rígida, para os outros.
Compreender o uso da bebida em seu significado social, ajuda a entender o “porque” de seu uso crescente e abusivo por jovens e adultos.
A bebida tem sido apresentada, através dos tempos, como símbolo de masculinidade, independência e status social. Por isso é comum pais de meninos darem um gole do que estão tomando para seus filhos pequenos, e em seguida, orgulhosos, aplaudirem e exibirem - o "filho que saiu ao pai" - a amigos e parentes. Mas não o fazem com meninas. Essa atitude favorece o uso no futuro, já que desde cedo é percebida pela criança como um ato apreciado e apro¬vado - e não como algo nocivo à saúde e à integridade pessoal. É o tipo de estímulo inadequado, perpetrado sem que se apercebam e sem que prevejam conseqüências negativas no futuro.
Alguns poderão julgar exageradas minhas observações, mas a verdade é que a única droga consumida por mais da metade dos jovens entre 14 e 18 anos é o álcool. A sociedade vive assustada e preocupada com crack, cocaína, maconha etc., mas com álcool poucos se preocupam - dadas as características sociais e ao fato de ser legalmente permitida. Assim, milhares de adolescentes, a cada fim de semana, a cada saída com amigos, a cada festinha, consomem várias doses de diversos tipos de bebidas (misturam chope com caipirinha, com batidinhas, com bebidas energéticas etc.) a ponto de ter se tornado comum jovens passarem mal por excesso de álcool (vômito, enjôo, sudorese, perda de consciência, atos socialmente inadequados, perda da compostura etc.). Sem referir o crescente número de acidentes de trân¬sito – resultando em morte ou invalidez permanente - e o aumento da agressi¬vidade que o álcool pode gerar. Quantas festas não acabam em pancada¬ria por conta do excesso de bebida? Coma alcoólico também não é mais tão raro assim. Basta analisar as estatísticas dos hospitais. É importante ressaltar que as meninas também têm “avançado o sinal” nesse setor.
O melhor a fazer, portanto, é cuidar para que os filhos tenham um bom exemplo. Beber em algumas ocasiões não tem problema, mas é imprescindível que nos mantenhamos sóbrios. Por eles e por nós. E quando estiverem bebendo – e seus filhos olhando - digam claramente que eles só têm autorização para começar a beber depois dos 18 anos e, mesmo assim, de forma muito moderada.
Ensine-os também a parar na hora certa e a nunca misturar diferentes tipos de bebida. Clareza, objetividade e segurança na hora de transmitir dados são fundamentais. Use textos de autores conhecidos, de médicos ou de especialistas em drogadição. Ajuda muito. Adolescente em geral tende a desmerecer o que os pais falam. O suporte técnico facilita e dá substância à comunicação.
Devemos dar essa orientação aos nossos filhos, mesmo sabendo que provavelmente muitos deles não a seguirão à risca. Mas, ao menos, saberão qual a nossa postura. Conversar abertamente, sem brigar, alertando para a proibição legal em vigor, e para o fato de sermos nós os responsáveis por eles perante a lei, respondendo inclusive criminalmente, é essencial. Atuar de forma clara, sem agressividade, com explicações adequadas e fundamentadas costuma funcionar, nem que seja para postergar o início do uso. Um estudo que fiz com adolescentes brasileiros (apresentado no livro “O adolescente por ele mes¬mo”) revelou que 57,7% dos jovens que utilizam drogas iniciaram-se com 14 anos ou menos. Portanto, nada de esperar muito. Lá pelos onze, doze anos já é “A” hora...
Conscientizando nossos filhos sobre os perigos do uso constante de bebidas, ao menos poderemos conseguir moderação no uso. Ao passo que o silêncio ou a aprovação explícita, assim como o incentivo, conduzem à maior probabilidade de começarem muito cedo e também de beberem mais. Outro dado importante é saber que uma série de estudos demonstrou que se uma pessoa bebe, ainda que moderadamente (uma dose de uísque, por exemplo, três vezes por semana ou dois a três chopes a cada saída), ao final de 10 anos terá se tornado adita (dependente). Portanto, nesse assunto em particular, vale o “quanto mais tarde, melhor”. 


Texto de Tânia Zagury:http://www.taniazagury.com.br/artigos.asp?cdc=3158